<?xml version="1.0"?>
<?xml-stylesheet type="text/css" href="http://katalog.czasopism.pl/skins/common/feed.css?303"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="pl">
		<id>http://katalog.czasopism.pl/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Ethos_3_%2875%29_2006</id>
		<title>Ethos 3 (75) 2006 - Historia wersji</title>
		<link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://katalog.czasopism.pl/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Ethos_3_%2875%29_2006"/>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://katalog.czasopism.pl/index.php?title=Ethos_3_(75)_2006&amp;action=history"/>
		<updated>2026-05-07T05:03:22Z</updated>
		<subtitle>Historia wersji tej strony wiki</subtitle>
		<generator>MediaWiki 1.20.2</generator>

	<entry>
		<id>http://katalog.czasopism.pl/index.php?title=Ethos_3_(75)_2006&amp;diff=11895&amp;oldid=prev</id>
		<title>Skrypt importujący tekst o 20:03, 26 sie 2005</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://katalog.czasopism.pl/index.php?title=Ethos_3_(75)_2006&amp;diff=11895&amp;oldid=prev"/>
				<updated>2005-08-26T20:03:25Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nowa strona&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
Przejdź do 	[[ Ethos ]] lub 	[[:Kategoria:Spisy treści 2006|Spisy treści 2006]]&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
[[Image:143_2007-03-09.jpg|thumb|160px|okładka numeru 3 (75) 2006]]&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
	&amp;lt;b&amp;gt;O NOWEJ EDUKACJI&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Od Redakcji &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Rozum zapoznany (D. Ch.)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;JAN PAWEŁ II – Zadanie szkoły: kształcić i wychowywać (Fragmenty przemówienia wygłoszonego 6 czerwca 1991 roku w katedrze włocławskiej podczas spotkania z katechetami, nauczycielami i uczniami)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ks. Mieczysław MOKRZYCKI &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Poszedł śladem Jezusa (Homilia podczas Mszy Świętej w pierwszą rocznicę śmierci papieża Jana Pawła II, krypta Bazyliki św. Piotra, Watykan, 2 IV 2006) &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Giovanni REALE &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Dwa przesłania Platona dla ludzi wszystkich czasów. Metafora nawrócenia i „modlitwa filozofa” (tłum. P. Mikulska)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;O WYCHOWANIU – FILOZOFICZNIE&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Furio PESCI &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Filozoficzna perspektywa wychowania (tłum. P. Mikulska)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Wojciech CHUDY &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Istota pedagogiki personalistycznej&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Witold STARNAWSKI &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Wychowanie do prawdy – powinnością szkoły&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;WYCHOWYWAĆ OSOBĘ&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Katarzyna OLBRYCHT &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Aksjologia szkoły katolickiej&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Katarzyna JASIŃSKA &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Posłuszeństwo i wolność w wychowaniu&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;UCZYĆ MYŚLENIA KRYTYCZNEGO&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Roman DOKTÓR &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Szkoła a myślenie krytyczne&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Andrea FOLKIERSKA &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Warunki możliwości krytycznego myślenia uczniów&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Paweł KAWALEC &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;O dwóch odmianach myślenia krytycznego&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;DYLEMATY REFORMY&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Grzegorz LECH &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Zreformowana szkoła w przededniu reformy&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ryszard LEGUTKO &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;W stronę umysłowej pospolitości&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Magdalena MARZEC &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Reforma edukacji – oczekiwania a rzeczywistość &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Jacek WOJTYSIAK &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;O edukacyjnej potrzebie filozofii&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agnieszka LEKKA-KOWALIK &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;O dostojeństwie uniwersytetu – raz jeszcze&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;WYCHOWANIE I EDUKACJA POZA SZKOŁĄ&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Adam F. BARAN &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Harcerstwo na progu XXI wieku. Wychowawcza funkcja organizacji pozaszkolnych&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Marek BUDAJCZAK &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Edukacja domowa w Polsce – dokonania i wyzwania&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;ROZMOWY „ETHOSU”&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Szkoła ma wychowywać poprzez rzetelne uczenie. Z Michałem BOBRZYŃSKIM rozmawia Patrycja MIKULSKA&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;KTO „BENE DISTINGUIT”, TEN TEŻ „BENE DOCET”…&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Wprowadzenie&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Adam RODZIŃSKI  &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Dystychy&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;MYŚLĄC OJCZYZNA... &amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Tomasz STRZEMBOSZ &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Kłopoty z wychowaniem&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;OMÓWIENIA I RECENZJE&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Anna SZUDRA &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Wychowanie personalistyczne – inspiracje i poszukiwania (rec.: Wychowanie personalistyczne, red. F. Adamski, Wydawnictwo Apostolstwa Modlitwy, Kraków 2005) &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ks. Alfred M. WIERZBICKI &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Układ planet i siła ducha (rec.: Z naszego półwiecza. Wspomnienia absolwentów filologii polskiej Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego rocznik 1951-1955, red. B. Królikowski, Wydawnictwo KUL, Lublin 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Propozycje „Ethosu” (J. Ratzinger, Wprowadzenie w chrześcijaństwo, Znak; J. Ratzinger, Benedykt XVI, O sensie bycia chrześcijaninem, Salwator; G. Weigel, Boży wybór. Papież Benedykt XVI i przyszłość Kościoła katolickiego, Znak; R. A. Sirico, Wolność a sumienie społeczne, Instytut Liberalno-Konserwatywny; Ł. Kubiak, Msza Święta w pytaniach i odpowiedziach, Fronda-Apostolicum; Niestrudzony sługa prawdy, red. s. Z. J. Zdybicka i in., Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II-Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;SPRAWOZDANIA&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Piotr ŚLĘCZKA SDS &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ewangelia, nauka i etyka o godności ludzkiego życia (Sprawozdanie z międzynarodowego kongresu „Lo splendore della vita: Vangelo, scienza ed etica”, Papieski Uniwersytet Laterański, Rzym, 17-19 XI 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agnieszka LEKKA-KOWALIK &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;W poszukiwaniu utraconych fundamentów (Sprawozdanie z VIII Międzynarodowego Sympozjum Metafizycznego z cyklu „Zadania współczesnej metafizyki”, Lublin, KUL, 15 XII 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agata MRÓZ, Piotr PAWLAK &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Spoglądając wstecz ku przyszłości (Sprawozdanie z VIII Międzynarodowej Konferencji ETHICOMP 2005 poświęconej społecznym i etycznym oddziaływaniom technologii informacyjno-komunikacyjnych, Uniwersytet w Linköping, Szwecja, 12-15 IX 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;PRZEZ PRYZMAT ETHOSU&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Tadeusz STYCZEŃ SDS &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Dziękuję ci, komendancie&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;BIBLIOGRAFIA&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ethos młodzieży. Bibliografia wypowiedzi Jana Pawła II z lat 1992-2005 (oprac. Maria FILIPIAK, Cezary RITTER)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Noty o autorach&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Summary&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;=======================================&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;ENGLISH INDEX: CONTENTS &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;ON NEW EDUCATION&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;From the Editors &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Forgotten Reason (D. Ch.)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;John Paul II &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Task of the School: Instruction and Education (extracts from the address delivered in Włocławek Cathedral, Poland, during a meeting with catechists, teachers and students on 6 June, 1991)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Fr. Mieczysław Mokrzycki &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;He Followed in the Footsteps of Jesus (the homily delivered during the Holy Mass to commemorate the first anniversary of the death of Pope John Paul II, Vatican, Crypt of Saint Peter’s Basilica, 2 April 2006)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Giovanni Reale &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Plato’s Two Messages for the People of All Times. The Metaphor of Conversion and the „Prayer of the Philosopher” (trans. P. Mikulska)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;ON EDUCATION – FROM THE PHILOSOPHICAL PERSPECTIVE&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Furio Pesci &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;A Philosophical Perspective for Education (trans. P. Mikulska)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Wojciech Chudy &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Essence of Personalistic Pedagogy&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Witold Starnawski &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Guidance Towards Truth: The School’s Duty&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;TO EDUCATE THE HUMAN PERSON&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Katarzyna Olbrycht &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Axiology of a Catholic School&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Katarzyna Jasińska &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Obedience and Freedom in the Educational Process&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;TO TEACH CRITICAL THINKING&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Roman Doktór &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The School and Critical Reasoning&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Andrea Folkierska &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Conditions of the Students’ Critical Thinking &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Paweł Kawalec &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;On Two Varieties of Critical Thinking&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;DILEMMAS OF THE REFORM&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Grzegorz Lech &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Reformed School on the Eve of Reform&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Ryszard Legutko &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Towards Intellectual Ordinariness&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Magdalena Marzec &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Education Reform: The Expectations and the Reality&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Jacek Wojtysiak &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;On the Educational Need for Philosophy&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agnieszka Lekka-Kowalik &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;On the Dignity of the University Once Again&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;TEACHING AND TRAINING OUTSIDE SCHOOL&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Adam F. Baran &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Scouting on the Threshold of the 21st Century: The Educational Function of Outside School Organizations&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Marek  Budajczak &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Home Education – the Accomplishments and the Challenges&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;INTERVIEWS OF THE „ETHOS”&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The School Is to Educate Through Solid Instruction. Patrycja Mikulska Talks to Michał Bobrzyński&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt; &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;HE WHO BENE DISTINGUT, BENE DOCET....&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Introduction&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Adam Rodziński &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Distichs&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;THINKING ABOUT THE FATHERLAND...&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Tomasz Strzembosz &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Troubles with Education&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;NOTES AND REVIEWS&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Anna Szudra &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Personalistic Education: Inspirations and Investigation (review of F. Adamski’s (ed.) Wychowanie personalistyczne, Wydawnictwo Apostolstwa Modlitwy, Kraków 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Fr. Alfred M. Wierzbicki &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Disposition of the Planets and the Power of the Spirit (review of Z naszego półwiecza. Wspomnienia absolwentów filologii polskiej Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego rocznik 1951-1955, ed. B. Królikowski, Wydawnictwo KUL, Lublin 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Proposals of the Ethos (J. Ratzinger, Wprowadzenie w chrześcijaństwo, Znak; J. Ratzinger, Benedykt XVI, O sensie bycia chrześcijaninem, Salwator; G. Weigel, Boży wybór. Papież Benedykt XVI i przyszłość Kościoła katolickiego, Znak; R. A. Sirico, Wolność a sumienie społeczne, Instytut Liberalno-Konserwatywny; Ł. Kubiak, Msza Święta w pytaniach i odpowiedziach, Fronda-Apostolicum; Niestrudzony sługa prawdy, ed. Z. Zdybicka, USJK, et al, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II-Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;REPORTS&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Piotr Ślęczka SDS&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Gospel, Science and Ethics Speak on the Dignity of Human Life (report on an International Congress „The Splendour of Life: Gospel, Science and Ethics. Perspectives for Bioethics Ten Years after Evangelium Vitae”, Pontifical Lateran University, Rome, 17-19 Nov. 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agnieszka Lekka-Kowalik &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;In Pursuit of the Lost Foundations (report on the 8th International Symposium on Metaphysics in the series „Tasks of Modern Metaphysics”, entitled  „Substance – Nature – Natural Law”, Lublin, KUL, 15 Dec. 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Agata Mróz, Piotr Pawlak &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Looking Backwards Towards the Future (report on the eighth ETHICOMP International Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, Linköping University, Sweden, 12-15 Sept. 2005)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;THROUGH THE PRISM OF THE ETHOS&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Tadeusz Styczeń SDS&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Thank you, Commander!&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;b&amp;gt;BIBLIOGRAPHY&amp;lt;/b&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;The Ethos of the Youth. A Bibliography of John Paul II’s Adresses from the Years 1992-2005&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;(by Maria Filipiak, Cezary Ritter)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Notes about the Authors (by M. Ch.)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;Summary (by D. Ch.)&lt;br /&gt;
	[[Kategoria:Spisy treści 2006]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Skrypt importujący tekst</name></author>	</entry>

	</feed>